Pelajaran dari Prancis

Pelajaran dari Prancis


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Untuk menutup

Judul: Di Alsace - Pelajaran pertama

Penulis: FABIANO Fabien (1882 - 1962)

Tanggal pembuatan: 1914

Tanggal ditampilkan: 1914

Ukuran: Tinggi 36 - Lebar 46

Teknik dan indikasi lainnya: Litograf berwarna Rangkaian litograf Halaman yang indah

Lokasi penyimpanan: Situs web MuCEM

Hak cipta kontak: © Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Referensi gambar: 04-509127 / 50.39.1934 D

Di Alsace - Pelajaran pertama

© Foto RMN-Grand Palais - G. Blot

Tanggal terbit: Februari 2009

Konteks sejarah

Awal perang 1914-1918: Mobilisasi dan ofensif di Alsace-Moselle

IIIe Republik, lahir dari bencana Sedan pada 4 September 1870, harus segera menandatangani gencatan senjata dan menerima Perjanjian Frankfurt 10 Mei 1871, yang mengamputasi Prancis dari Alsace dan sebagian besar Lorraine, murni dan sederhana. dianeksasi oleh Prusia. Ini mungkin bukan kekalahannya, melainkan dari Kekaisaran Kedua, tapi, dengan matanya yang terpaku

“Garis biru Vosges”, yang diharapkannya sejak itu, untuk mendapatkan kembali integritas teritorialnya dan membersihkan kehormatannya yang dicemooh.
Konflik 1914 menemukan salah satu dari banyak penyebabnya

dalam keinginan untuk memulihkan "provinsi yang hilang". Jika kita tidak dapat mengatakan bahwa perasaan balas dendam, pencampuran patriotisme dan anti-Jermanisme buta, rasis dan brutal, adalah salah satu penyebab pecahnya perang, itu diaktifkan kembali oleh propaganda di awal konflik, dan kemudian menginformasikan kembali mentalitas negara.
1eh Agustus 1914, Mobilisasi Umum ditetapkan di Prancis. Pada 3 Agustus, perang secara resmi diumumkan oleh Jerman. Sesuai dengan rencana XVII yang dirancang pada tahun 1913 oleh Joffre, pasukan Prancis yang berkumpul kembali di Lorraine segera melancarkan serangan ke arah Alsace dan Moselle. Keputusan baik simbolis maupun strategis: saat balas dendam akhirnya tiba, di mana Prancis akan pulih dalam beberapa minggu provinsi-provinsi yang hilang ini. Waktunya telah tiba untuk "persatuan suci", untuk mobilisasi semua bakat dan energi untuk melayani "upaya perang".

Analisis Gambar

Pelajaran dari Prancis

Litografi Di Alsace-Pelajaran pertama adalah yang terakhir dari lima seri, berjudul Halaman yang indah. Litograf ini, dimaksudkan untuk direproduksi dan diterbitkan di surat kabar atau majalah tertentu, ditujukan untuk khalayak luas. Mereka dibuat pada Agustus 1914 oleh Fabien Fabiano (1882-1962), pelukis dan ilustrator, yang hingga saat itu mengabdikan dirinya pada kartun atau representasi kehidupan Paris.
Garis yang sederhana tentu membangkitkan suasana adegan yang serius, heroik, tragis dan bahkan menyakitkan.
Di ruang kelas, yang dipenuhi dengan simbol-simbol Republik dan tempat itu sendiri merupakan tempat lambang pertempuran dan identitas Prancis republik ini, seorang tentara Prancis dari tahun 1914 (celana merah), hadir di depan Alsace pada bulan Agustus 1914 memberikan pelajaran sejarah dan geografi, pelajaran di Prancis. Momentum prajurit yang tidak menyempatkan diri untuk menutup pintu terlihat jelas: seperti nafas, ia melintasi ruang kelas, menabur pedang dan buku di atas kursi yang diambil secara kebetulan.
Ini ditujukan untuk siswa Alsatian (kostum wanita). Dengan kegembiraan, penetrasi, dan keseriusan, dia menunjukkan dengan lengannya, pada peta Prancis yang diamputasi, provinsi-provinsi yang hilang: gerakan ini mewakili pasukan, miliknya. Dia tidak membutuhkan buku itu, dia juga tidak melihat kertas tipisnya: dia tahu pelajaran ini dengan hati, dan dengan semangat dia mengakuinya. Itugerakan menggemakan gerakan-gerakan yang telah disebutkan (dari bala tentara, prajurit yang memasuki kelas dan lengan). Ini komunikatif: para siswa tertantang dan bersemangat, seperti yang ditunjukkan oleh mulut mereka yang terbuka.
Ruang kelas terbuka, di dua tempat (pintu dan jendela) dengan latar belakang yang hampir tidak disarankan: lanskap pedesaan dan perbukitan. Cakrawala diblokir oleh kerumunan Alsatians yang ragu-ragu, ingin tahu, pemalu dan hampir takut juga dalam kostum. Mereka tetap berada di luar, saksi sederhana dari pemandangan tersebut, menghadap dan mencerminkan penonton yang kita. Baik dalam gerakan (mereka mendekat perlahan, membungkuk) dan statis (hampir membeku karena ragu-ragu) mereka kontras dengan gerakan yang menganimasikan kelas. Dengan menghilangkan kedalaman bidang, mereka memperkuat dan memfokuskan intensitas adegan yang dimainkan di depan mereka.

Penafsiran

Sekolah Republik: salah satu tempat perjuangan untuk Prancis dan nilai-nilainya

Litografi ingin mengkomunikasikan impuls patriotik: ini tentang mengerahkan jumlah terbesar dengan menekankan pada manfaat dan karakter penting dari perang ini. Ini adalah masalah bertahan hidup: bahwa prajurit individu menyatu dengan Republik. Untuk tujuan ini, gambar itu sederhana dan lugas, menyampaikan nilai-nilai yang menyatukan, memobilisasi, dan mudah dikenali. Ini mendesak: apakah pengarang sendiri tidak meninggalkan subjek-subjek ringan, menyederhanakan gayanya untuk berkontribusi pada propaganda dan upaya perang?
Judul seri, Halaman yang indah, dan legenda litograf ini, Hari kemuliaan telah tiba mengacu pada Marseillaise, disusun persis di Strasbourg, selama perang yang sudah menentang, pada tahun 1792, Prancis dan Prusia. Putri Revolusi dan para pahlawannya, IIIe Republique pada gilirannya akan menulis halaman-halaman sejarah yang mulia. Dan salah satu momen langka dan istimewa itu "telah tiba", ketika Anda harus setia pada kebesaran masa lalu Anda dan secara efektif mempertahankan nilai-nilai tanah air. Sejarah mulia Bangsa, dinyanyikan dan diajarkan di sekolah-sekolah Republik dengan demikian, lebih dari sebelumnyaaktualitas.
Republik Perancis dilambangkan dengan ruang kelas yang berisi dan menghormati keragaman daerah (kostum), memadukannya menjadi satu kesatuan nilai. Sekolah dasar, yang diwajibkan, sekuler, dan gratis oleh undang-undang Ferry tahun 1881-1882, mengajarkan dan menerapkan prinsip-prinsip republik, memastikan persamaan hak semua orang atas pendidikan, serta kemajuan kondisi dan pengetahuan. Tampaknya juga sebagai tempat a pertarungan terlibat dalam masa depan Republik ini, di akhir seri yang utamanya menampilkan adegan perang.
Alsace ada di sini, seperti dalam keseluruhan seri, ditaklukkan secara fantastis. Saturasi simbol (bingkai pemandangan dan elemen yang ada dalam bingkai ini) menandai penaklukan kembali ruang yang diinvestasikan kembali. Itu pelajaran pertama, diajarkan oleh seorang tentara yang mungkin seorang guru sipil, terdiri dari mengingatkan siswa-siswa ini (yang, terlebih lagi, tidak boleh berbicara bahasa Prancis, karena ini dilarang oleh otoritas Jerman) bahwa mereka adalah anak-anak yang tidak pernah dilupakan di Republik, dan bahwa mereka juga harus mempertahankannya dan menghidupkannya.

  • masa kecil
  • Perang 14-18
  • nasionalisme
  • propaganda
  • Alsace Lorraine
  • aneksasi
  • pendidikan
  • sekolah
  • Republik Ketiga
  • simbol

Bibliografi

Jean-Pierre AZEMA dan Michel WINOCK, Republik Ketiga, Paris, Calmann-Levy, 1970. Françoise MAYEUR, Sejarah pengajaran dan pendidikan volume III, 1789-1930, Paris, Tempus, 2004. Roland OBERLE, L'Alsace au temps du Reichsland, 1870-1914, Mulhouse, ADM éditions, 1990. Mona OZOUF, Sekolah, Gereja, dan Republik 1871-1914, Paris, Seuil, coll. "Points Histoire", 1982.

Untuk mengutip artikel ini

Alban SUMPF, "Pelajaran dari Prancis"


Video: Les Conjunctions Belajar Bahasa Prancis #5